寓复杂于简单
厦门松柏中学连子波老师

    好的作文题目要能最大限度地激发学生的内在积淀。２００６年高考作文的第三个话题“留下一点空白”，个人以为题目的命制则限制了学生的思维的发散。且不论这个题目的平庸、偏狭，我不知道命题者为什么不出成“留下空白”，而是留下“一点”空白。这是很有趣的。我不知道命题者的思想意识里是不是有点霸道。想要留下全部的空白，还是不留空白，还是留下很多空白，还是留下一点空白，学生应该有他们的自由，这两个字“一点”，如果留给学生来添，或许更能体现命题者给学生留了“一点”民主，是对学生的“一点”尊重。

    ２００６年高考的第二个题目源自第五册教材，这个题目不但“戈多来了”，而且是“已经”来了，又是“今天已经”来了，也就是说这个题目里蕴含着命题者对“戈多”已经有了确指，只是命题者又不告诉学生。

    加谬的《等待戈多》具有深刻的哲学意义，要求学生深刻地理解是不切实际的，这点也姑且不论，这个题目是使学生的思想蒙蔽而不是去蔽，不利于学生新思考的生成。

    在生活与学习的过程中，学生接受教育，一方面使原来贫瘠的心灵变得丰富，另一方面情感与思想也渐渐走向概念化，逐渐形成简单、划一的价值取向、思维方式。因此，写作就是捣碎陈旧、错误的思想和思维方法，去除概念化的情感与思想，从而生成独特的生命体验与生命思考。写作，从品质上说其本质就是灵魂的去蔽与生成。

    好的题目具有一个基本特点：寓复杂于简单。题目本身要具有丰富的辐射性，形象性与抽象性相结合，具有场面感，使学生在考场中能触发对生活场景的联想，有效地疏解学生的紧张情绪，同时又有助于引发学生的广阔想象，它本身不能是概念化的。

    我们希望从阅读中获得什么，正是我们需要在写作中去表现的。

    阅读是一种崭新的体验，在词语与词语、句子与句子的关系中去发现事物建构的新规则，领略纯粹的情感与新颖的思考，通过体察作者的思维特质，拓展个体的知识视野，完善自我的内在心理世界。同样，一篇好的作文要让人确信有灵魂居于其间。

    学生在生活中自然是有其生活体验与知识积累的，但是这些体验与积累是以碎片的形式存在的，显现了一种文化的破碎和混乱，写作过程中要善于拣选材料，并依序加以组合，观察材料之间的关系，将之统一凝聚在自己所要表达的主题中。写作，从艺术构成上说就是零碎的体验与积累系统化的过程。

    在模拟试卷上看到一个题目——“遥望星空”话题，和上海的广受好评的试题“面对大海”话题来比较，个人以为还略胜一筹。

    “大海”的意象由于被广泛使用，其包涵的情感及思想意味较为确定，学生在写作中容易形成思维定势，出新不易，学生对“星空”所知较少，但也因此更容易获得想象和联想的丰富性，“面对”是较为冰冷的陈述，是对客观世界的一种直面的姿态，“遥望”则显现了观望者的丰富而复杂的感情，有利于学生多角度多元化的表达，而且“遥望”是一个富于精神意味的姿势，暗示学生在写作中要能有深沉的人生思想，要能由感性的叙写递进升华到理性的思考。

    这样的题目看来简单，却蕴含着作者广博的生活视野和丰厚的文化思考，不在审题上设置障碍，激发学生的生活体验、知识积累，引发学生的人生之思，在考场上从容地表现自己的真实的写作水平。